文章目录

1 引言

2 国内研究现状

3 可视化、情境化教学的实践环节及其相应措施

3.1 实践准备环节的相应措施

    3.1.1 科学分析学生特征，指导教学内容与教学方法的改革

    3.1.2 积极探索，构建可视化、情境化教学资源

3.2 实践开展环节的相应措施

    3.2.1 开展课堂实践教学，借助多元化课堂激活教与学

    3.2.2 开展课后反馈与优化，师生合力，共同打造良好的教学环境

3.3 展示与评价环节的相应措施

文章摘要:随着材料科学的不断发展，各行各业对材料性能的要求也越来越高，新材料的发展逐渐趋于纳米化、智能化、复合化，对其结构和性能的研究也越来越依赖于更加先进的材料表征及检测手段。材料分析测试技术是材料科学与工程学科一门必修的专业基础课，旨在借助于各种仪器设备探究物质的微观状态与宏观性能之间的关系，具有较强的实践性和前沿性。高等院校普遍存在学生数量庞大与教学仪器设备有限之间的矛盾，为了使学生可以在现有条件和资源下更好地掌握相关的分析测试技能，有必要开发可视化教学资源、发展可视化教学手段。文章综合分析了可视化、情境化教学对于现代教学的重要性，结合国内研究现状，从实践准备、实践开展、展示与评价三个环节探讨了可视化、情境化教学在材料分析测试技术课程教学中的应用。

文章关键词:

论文DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.17.020

论文分类号:TB302-4;G642

文章来源：《福建分析测试》 网址: http://www.fjfxcs.cn/qikandaodu/2022/1008/1048.html