1 总体培养目标
2 培养方案
2.1 实习阶段
2.2 分析测试能手培养阶段
2.3 分析顾问培养阶段
2.4 研究型仪器专家培养阶段
3 职业素养教育
4 结语
文章摘要:建设世界科技强国,首先必须建设世界仪器强国。因此,“双一流”研究型大学必须建设国际一流的大型分析测试仪器科研共享平台,而关键在于培养一专多能的创新型高水平分析测试人才,核心是如何培养适应前沿科学发展需求的高端分析测试人才。针对刚入职的分析测试青年教师提出“四步”个性化培养法,循序渐渐地将其从“普通分析测试人员”培养成“教学—测试—科研”并重的研发型分析测试高端人才,倡导其在大型仪器功能开发、设备改造以及原创性仪器研究等方面发挥引领作用,为提升我国高端制造装备与前沿科学仪器的自主研发能力蓄积力量。
文章关键词:
论文分类号:G642;TH70-4
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